科举答案,经典中国考试：科举重整风华

科举重整风华

科举的历史可以追溯到唐朝，至清末时期才废止，一直贯穿了中国古代历史的整个时期，成为了中国古代教育和社会制度的重要组成部分。科举考试在中国历史上足足持续了1300多年，相对于其他古代国家来说也是极为罕见。

科举制度随着时间的推移，也经历了不同的变化和改革，其中需要特别提及的就是明朝士子魏龙光和瑞士牧师爱德华·霍普金斯两位有关科举制度改革的代表人物。

魏龙光主张“废科举兴学政”，即“废除科举、兴办学政”，鼓吹要通过兴办学政来弥补废除科举的空虚。他认为科举制度存在着明显的失误和不足，不仅导致了知识界的僵化，而且导致许多人为了应试而学习没有用处的知识，同时也落后了与外部世界的接轨。另一方面，他倡导兴办学政，主张应该整顿教育系统、兴办正规中小学，打破科举制度对于教育的牢固控制，让民间学校得以发展。

霍普金斯则是在明清过渡时期前往中国，对科举制度进行了研究和反思，并提出了一系列的改革建议。他认为科举制度存在的问题不仅仅是考试内容的狭隘和局限，更重要的是其选拔机制过于封闭和错误。他提出了让庶民参与科举考试的方案，同时取消了世袭官职，以此来改变科举制度对于官场的掌控。

这些改革方案在当时得不到有效的实施，但它们为后来的新式教育和选拔制度奠定了基础。当代的教育制度也受到了这些改革方案的影响。例如，职业教育方面的改变，让许多金融、技术和理工行业的工程师们从职业学校毕业并就业；高等教育的拓展让更多的中国人接受高等教育，为国家的发展注入更多的人才。

科举重整风华，恢复科举制度这个想法在一些人的头脑中也曾闪现。但是，在当代的中国，废除科举制度已经超过百年，各种新式的、多元的教育制度已经成型，这些制度相比科举制度更加开放、公平和透明，使得人们能够获得更多的机会和选择。因此，恢复科举制度没有实际意义。

尽管科举制度存在不足，但是它在历史上也有着不可忽略的贡献。在中国封建社会中，科举制度为社会提供了一种途径，为贫穷的庶民们提供了上升通道，同时也为社会带来了人才。

综上所述，科举制度经历了千年风雨，留下了它的足迹，为中国封建社会带来了一种有利于人才选拔的机制。随着时代的进步，我们需要不断地去反思和改进教育制度，让它更加符合当代社会的需求，发挥更大的作用。